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地方課程教學計劃

發布時間:2019-11-08 18:48:34 已有: 人閱讀

  隨著全球化、信息化和知識經濟的到來,地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。地方課程也是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況,在三年級進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。

  環境教育:這本書從學生的實踐生活出發,從周邊的環境問題入手,使學生對環境有個初步了解,透過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動,培養小學生熱愛大自然,保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念;引導學生用心參加社會環保實踐,提高學生的綠色環保意識。

  安全教育:這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后,當我們遇到危險時,就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式,提高自己的安全意識,掌握必要的安全知識和生存技能,真正感悟安全的好處和價值。

  傳統文化:我們要做什么樣的人?我們生在中國,長在中國,當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們帶給了一個良好的平臺,教材向我們展示了傳統文化的魅力;古人的高風亮節;具有濃郁文化氣息的山山水水;歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

  三年級一共有158名學生。此刻的學生在安全、環境方面的認識較少,對于傳統文化方面的認知就更少了。因此十分有必要開展這些專業課程。

  1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存,人類的發展,是校園德育的重要資料,是素質教育的需要,讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性,掌握環保的簡單知識,從小樹立良好的環保意識、資源意識。

  2、透過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中,學生是主角,讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

  3、中央領導對學生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全職責感,確保學生的安全

  透過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習,能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的,這是很重要的。

  2、堅持理論聯系實際的原則,以學生為主體,組織學生自己設計,組織主持開展活動,發揮學生自主性,增長才干。

  4、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中,教師應盡量根據三年級孩子的特點出發,創設各種活潑生動的活動,強調從活動中學習,讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

  5、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系,強調從活動中學習,在探究事物的發展變化過程中感知周圍事物的特征,讓探究成為地方課程學習的主要方式。

  9、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用,相互滲透;也可單獨開設。主要運用觀察信息收集現場考察參觀訪問討論制作調查社區活動專題研究等多種學習形式,掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  地方課程是國家課程改革和實施義務教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況,進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

  教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》,分成不同的專題,并不限體裁、表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學,大力鼓勵學生在課外查找資料;對課堂學習進行補充,進一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。

  1、了解中國文化精髓,積累必須的經典名篇,全面提升學生的古典文化素養,初步了解古代大詩人的生平行跡。

  2、引導學生透過自主、合作、探究的學習方式,學會學習,開啟心智,提升志趣,并透過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

  4、讓學生了解一些有關公共安全的常識,懂得珍愛生命,重視安全,拒絕,遠離危險,防范傷害。

  難點:過了解古代的名人志士,引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行,引導學生樹立正確的人生坐標,堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產,了解山水中所蘊含的文化內涵。

  1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規律,貼合學生的心理體驗,教學中要培養學生良好的品德。

  新一輪課程改革明確提出:“實行國家、地方、校園課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。透過鄉土教材的實踐和探索,關注了學生的心理需求,又激發了學生的學習興趣和熱情;在培養學生的社會實際潛力和團隊精神中,鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

  二年級二班共有學生33名,經過一學年的訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能懂得怎樣聽講,明白按老師的要求完成作業,能上課用心舉手回答問題,同學之間能互相幫忙,互相學習,互相團結。大部分學生成績較好,出錯的學生有個別的是知識的掌握較差,大部分學生是由于粗心,有些學生此刻還是不會小組合作,注意力不集中,理解潛力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養等。

  1、依據課程標準,把握學習目標。在準確把握各個資料模塊的要求基礎上,制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習資料都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”,不必將其作為識記的“知識”,更不必要求“掌握”,要把課程資料的學習視作達成課程目標的過程。

  2、運用多種手段,突出學習效果。活動中要成分發揮學生學習的主體作用,了解學生的已有知識與經驗,調動學生學習的用心性。地方課程的資料看似多而雜,要求較高,但許多資料都是學生日常生活中所觸及的,或是透過其他信息渠道已有所了解的。因此,組織教學時,要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。

  3、發揮課程資源,拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源,如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等,根據校園的地域文化特點和學生實際對地方課程的資料進行增刪,發揮教師的專業特長,突出地方特色。

  本課程遵循少年兒童的認知規律,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步構成用心的人生態度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

  根據現行教學計劃的規定,一般狀況下,推薦每一活動資料為1課時,教師能夠根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整,提倡地方課程與資料相關度很大的學科整合,提高活動效率。本課程二年級每周學習時間為1課時。

  地方課程是研究學習課程的載體,它是對國家課程的必要補充,它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性,使課程資料呈現非學科性,它對課程的要求是體現人文精神,呈開放性特點。其目的在于滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點,以新課程標準的教學理念為指導,全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際,盡可能應用媒體輔助教學,優化課堂教學環節,充分利用教學活動的有限時間,到達最佳教學效果,特制定以下課程計劃。

  本學年,我繼續擔任地方課教研員,本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均為兼職,基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗,甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源,這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科,為了加強地方課教學,構成研究氛圍,充實研修力量,我三道崗鎮中心小學專門成立了地方課程研修小組,我擔任研修小組長,為今后的集中教學和群眾研修創造了必須的條件。

  提高學生科學人文素養,提高學生的生命質量,讓學生熱愛生命;培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐潛力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質,使其生動活潑健康全面的發展;培養學生尊重他人、善于協作的團隊精神;培養學生自主、自律、自理、自強的品質。

  1、地方課教師要加強自身的業務培訓,多讀書看報,每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜志,不斷提高本學科的知識應對潛力。同時還要參加多種形式的培訓,促進教師專業化發展。

  2.利用豐富多彩的活動,設計多種多樣的體驗學習方式,讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源,幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道,為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

  3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程,每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查,還是教導處的教學檢查,均要把專題教育納入檢查范疇。

  4、設立心理輔導員,開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外,本學科所有任課教師均為心理輔導員,均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

  5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上,注重以學生“自我參照標準”為主,促進學生主動發展。在評價資料上,注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,進行綜合評價。在評價方式上,可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后,我們要有明確的過程記載并物化活動結果,一學期結束時收集存檔。

  童年是人一生中最完美的時光,“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中,孩子們將會經歷許許多多的事情,面臨各種各樣的挑戰,擔負大大小小的職責,品嘗酸酸甜甜的滋味,需要給予個性的滋養與呵護。《小公民》就是為了使孩子們不僅僅有健康地身體,還有健康的心理,健全的人格。市里自編的《環境教育教程》根據本市實際,關注今年來日趨嚴重的環境問題,教育學生保護環境。《人自然社會》重在培養學生的自我保護意識、學習浙江文化,增強他們學習的興趣。二、學生狀況分析

  一年級共有學生57人,他們模仿力強,理解新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范,心理健康,安全自救,生命歷程的教育至關重要。三、教材分析

  本冊地方與校園課程共安排三個部分。第一部分是保護環境,讓學生了解此刻的環境狀況,并養成良好的環保意識,幫忙學生養成良好的生活和行為習慣,從小做起,從我做起;第二部分是遵紀守法,幫忙學生掌握并遵守校園規則以及交通、公共秩序,自覺遵守各項規則;第三部分是熱愛家鄉,學習浙江文化,了解家鄉的名勝、傳統、風俗,學習浙江文化的精髓。四、教學目標

  2、幫忙學生提高心理素質,擁有用心樂觀的生活態度;3、幫忙學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害;4、幫忙學生了解家鄉的文化,從而熱愛自己的家鄉。五、教學措施

  2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系,在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征,讓探究成為地方課程學習的主要方式。

  3、主要進行直觀形象的教學,運用掛圖、實物、多媒體等組織教學,運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式,充實教學過程。

  20092010學年第一學期初三義務教育地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分,隨著信息化和知識經濟的到來,地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視,結合我校各項教學資源的實際狀況,特制定本學期的教學計劃如下:

  地方課程是基礎教育課程改革的一項重要資料,是國家基礎教育課程體系的重要組成部分,它與國家課程有機地結合在一齊,對實現課程模式的多樣化和課程結構的優化起著不可估量的作用。本學年地方課程教學實施,以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為課程理念,根據上級教育部門頒發的課程計劃,以科學發展觀為指導,貫徹當和國家教育教學方針,結合我校各項資源開發利用的實際狀況,進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

  地方課程的根本目的是培養學生的社會職責感,以及參與社會生活的潛力,培養和發展學生適應社區發展需要的基本素質。我們把“以學生全面發展為本”,培養學生創新探索精神和社會實踐潛力以及良好的個性品質作為課程教學的核心。充分利用地方、社區、校園、家庭等多方面的課程資源,豐富學生的生活積累和文化積累,激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的用心情感,培養環保意識和科學發展觀,全面提高學生綜合素養,為學生建立正確的價值觀、構成良好的情感和態度奠定堅實的基礎。

  中央領導對中學生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全職責感,確保學生的安全。

  環境保護對于科學發展,協調發展,構建和諧社會具有十分重要的好處。環境保護,教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作,是校園教育的重要組成部分,也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境,保護環境,關心家鄉的環保事業,幫忙學生進一步增長環保知識,掌握環保基本方法,從小樹立環保意識,引導學生參與環保實踐,從小培養學生良好的環保習慣,與自然和諧共處的綠色禮貌意識,既是現代小學生應具備的基本素質,也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

  領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,學生是主角,讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

  我本學期擔任初三地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗,還是初次接觸地方課程教學,用心開展教學群眾備課,認真研讀教材,分析學情,把握課程標準,遵循教學規律,完成教學任務。

  初三共有學生50人。這些學生來自于城市與農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

  1.教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生素養,教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的素養。

  2.大力倡導“問題即課題,教學即研究,成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識,要邊實驗、邊研究,力爭做一名科研型的教育工作者。

  3.在教學中,要努力使學生在知識、潛力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,務必引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  4.教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合潛力的培養。教師要透過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

  地方課程是研究學習課程的載體,它是對國家課程的必要補充,它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性,使課程資料呈現非學科性,它對課程的要求是體現人文精神,呈開放性特點。其目的在于滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點,以新課程標準的教學理念為指導,全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際,盡可能應用媒體輔助教學,優化課堂教學環節,充分利用教學活動的有限時間,到達最佳教學效果,特制定以下課程計劃。

  本學年,我繼續擔任地方課教研員,本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均為兼職,基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗,甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源,這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科,為了加強地方課教學,構成研究氛圍,充實研修力量,我三道崗鎮中心小學專門成立了地方課程研修小組,我擔任研修小組長,為今后的集中教學和群眾研修創造了必須的條件。

  提高學生科學人文素養,提高學生的生命質量,讓學生熱愛生命;培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐潛力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質,使其生動活潑健康全面的發展;培養學生尊重他人、善于協作的團隊精神;培養學生自主、自律、自理、自強的品質。

  1、地方課教師要加強自身的業務培訓,多讀書看報,每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜志,不斷提高本學科的知識應對潛力。同時還要參加多種形式的培訓,促進教師專業化發展。

  2.利用豐富多彩的活動,設計多種多樣的體驗學習方式,讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源,幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道,為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

  3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程,每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查,還是教導處的教學檢查,均要把專題教育納入檢查范疇。

  4、設立心理輔導員,開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外,本學科所有任課教師均為心理輔導員,均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

  5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上,注重以學生“自我參照標準”為主,促進學生主動發展。在評價資料上,注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,進行綜合評價。在評價方式上,可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后,我們要有明確的過程記載并物化活動結果,一學期結束時收集存檔。

  地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況,進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

  教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》,分成不同的專題,并不局限體裁,表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學,如和諧校園、和睦相處,詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等,大力鼓勵學生在課外查找資料,對課堂學習進行補充,進一步討論交流,甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

  蘇東坡說過:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶,進行朗誦比賽,鼓勵學生多背,打造一個善于記憶的頭腦。同時,對詩詞的朗讀也進行專門指導。

  1、教學中,應結合學生實際,力求選取適合學生適宜的方法進行教學,提高學生的興趣,采用多媒體動畫錄音等手段,圖文并茂,使

  2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對其中感興趣的話題,展開研究。搜集整理更多的資料,對我們的民族文化有更深的了解,夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

  地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來,地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。地方課程的根本目的是培養學生的社會職責感,以及參與社會生活的潛力,培養和發展學生適應社區發展需要的基本素質。以科學發展觀為指導,貫徹當和國家教育教學方針,結合我校各項資源開發利用的實際狀況,進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

  中央領導對中學生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全職責感,確保學生的安全。

  環境保護對于科學發展,協調發展,構建和諧社會具有十分重要的好處。環境保護,教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作,是校園教育的重要組成部分,也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境,保護環境,關心家鄉的環保事業,幫忙學生進一步增長環保知識,掌握環保基本方法,從小樹立環保意識,引導學生參與環保實踐,從小培養學生良好的環保習慣,與自然和諧共處的綠色禮貌意識,既是現代小學生應具備的基本素質,也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

  略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,學生是主角,讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

  我本學期擔任初二地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗,還是初次接觸地方課程教學,用心開展教學群眾備課,認真研讀教材,分析學情,把握課程標準,遵循教學規律,完成教學任務。

  初二每班有學生48人。初二學生正處于人生觀從萌芽到開始構成但極為不穩定的重要時期,活潑好動,求知欲強。喜歡探究。上網人數多。叛逆性強,人際關系也容易緊張。急需要疏導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度,培養學生的好的學習習慣、創新意識,激發學生學習熱情和興趣,反對死記硬背,以推動數學教學中學生素質的培養。

  (1)針對社會需要和現實生活實際,教師在實施心理健康教育活動前,應盡量結合課本和學生一齊去用心體會、去領悟、去實踐。探索自己的內心世界。

  (2)力圖為學生搭建一座開展心理健康教育的平臺,使學生能夠透過參加各種搞笑的活動,借助自己的努力去領會心理健康的真諦。鼓勵學生透過走出校園,加深對理論知識的理解,更重要的是了解社會,同時培養競爭意識和堅定意志,學會與人交往,體會成功和挫折,培養心理承受潛力。從挫折和困難中逐步成長,構成用心進取的人生態度。

  (3)嚴格執行校園教務處的課程表,按時上好地方課程,開心教室,總之,地方課程的開發和實際需要在育人方面的作用極大,為學生自主、自由、生動、活潑地在活動中打開心靈、展示自我、挖掘潛能、放飛夢想的舞臺。

  教學資料分成不同的專題,并不局限體裁,表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學,如舜帝、楊貴妃、扁鵲、司空圖、閻敬銘等,大力鼓勵學生在課外查找資料,對課堂學習進行補充,進一步討論交流,甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

  蘇東坡說過:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶,進行朗誦比賽,鼓勵學生多背,打造一個善于記憶的頭腦。同時,對詩詞的朗讀也進行專門指導。

  1、教學中,應結合學生實際,力求選取適合學生適宜的方法進行教學,提高學生的興趣,采用多媒體動畫錄音等手段,圖文并茂,使學生在做做學學中到達教學目的。

  2、對文中的詩聯欣賞進行、誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對其中感興趣的話題,展開研究。搜集整理更多的資料,對我們的民族文化有更深的了解,夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

  四年級的學生經過了三年級的學習,已經培養了一些對環境保護的意識。在節約能源,愛護環境,保護自然等方面上已經有了必須的自主潛力。但是,保護環境人人有責,這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環境刻不容緩。

  本冊有十八課的資料,從各個方面教會我們如何保護環境珍愛我們的家園。每課資料中又透過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協力、走出校園等幾個方面詮釋了每課的主題。

  3、透過生活中的物品使用,了解包裝、一次性用品等對環境造成的污染,使學生意識到保護環境從小事做起。

  4、讓學生了解節約用水的重要好處,并讓學生養成節約用水的好習慣,透過對水的理解到達對環境愛護的意識。

  新的學期又來臨了,國學教學也面臨著挑戰,為了使學生喜歡上國學,也為了能更好地有序地開展教學,特制定國學教學計劃如下:

  在“經典驛站”里,感悟我們民族語言的魅力,聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨;在“人物長廊”里,會看到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人以前活得多么大氣,多么自尊,多么圣潔!他們的人格是多么高尚!在“名聲追蹤”里,會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水,每一處風景,都有歷代文人墨客留下的足跡;在“藝術樂園”里,你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術

  國學教學的重點之一是,經常讓學生簡單并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲,倡導學生先求熟讀,并初步背誦所學資料;國學教學的重點之二是,在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現國學的學習資料,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統美德。

  國學教學的難點是學生正確理解所學資料;這些蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習資料就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養。

  3、注重面向全體和個別差異。群眾、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

  本學期將舉行國學朗誦比賽,將以組為單位,給學生帶給展示自己的機會,進一步激發學生對國學的興趣。

  很多古文經典是永恒的真理,為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機,我還要進行不斷的學習,逐步提高自己的教育教學水平,將中華文化最好的經典教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來播撒期望的種子。

  本冊地方課程資料豐富,能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能;還有安全自救,幫忙學生保護自己,應對各種突如其來的不測與災害;此外還有珍愛生命,幫忙學生掌握持續自身健康的技能,了解生命的珍貴,從而珍愛生命。

  還有傳統文化教學。暢游于這套教材的時候,我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里,我們會感悟到民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里,我們會看到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人以前活的多么大氣,多么自尊,多么圣潔!他們的人格是多么高尚!在“名勝佳境”里,我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水,每一處風景,都有歷代文人墨客留下的足跡;在“藝術樂園”里,我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些,你會情不自禁地說:做一個中國人真好!

  教材基本表現形式為“經典回放”(呈現原文經典中的精華部分)、“人物剪影”(透過原點白描引出所要介紹的名人志士)、“溫馨點擊”不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識,而且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來,提出學習依據,明確學習目標)、“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動,并注重讓學生聯系實際加深認識)、“成長階梯”(為學生帶給一個總結評價、積累沉淀的空間)

  3、蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習資料就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養。

  4、在教學中,有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現傳統文化的學習資料,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統美德。

  素質教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全職責感,確保學生的安全

  透過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中,培養學生的學習興趣,立志繼承和發揚傳統文化,讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養,培育審美情感,塑造健康向上的人格。

  本班共有學生40人,男生20人、女生20人,因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業,上課時間什么時候能交流等等,都是需要孩子在這個學期要掌握的,個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小,愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征,這也是我們利用的優點。

  二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料:第一單元我上學了、第二單元良好的習慣,第三單元校園的一天,第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊,組織一系列的教學活動,抓住了小學生興趣多好奇心理強,設計了富搞笑味的探索活動為主題,呈現學習資料,讓學生在情景中體驗學習的樂趣,培養他們的探索意識,提高他們的探究潛力。

  1、尊重兒童的生活和需要,以兒童生活和空間的發展為線索,選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。

  2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進學習方式的轉變,引發兒童的興趣,并引導兒童體驗和感悟,促進其身心的全面發展.

  3、重視學習方法的引導,主題構件模式多樣化,引導兒童在生活中發展提升,以問題解決為主,培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。

  4、結合主題圖和插圖,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養學生認真學習,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。

  1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗知識與日常生活的密切聯系,感受知識在日常生活中的作用。

  1、在他人的鼓勵和幫忙下,對身邊與生活有關的某些事物有好奇心,能用心參與生動、直觀的教學活動。

  地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來,地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際狀況,在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。

  三年級共有13個學生。他們整體素質較高,對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動,但約束力較差。教師要設計一些富搞笑味性的探索活動主題,以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索。

  中央領導對中學生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全職責感,確保學生的安全

  透過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化,探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,學生是主角,讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

  透過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習,能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的,這是很重要的。

  2、堅持理論聯系實際的原則,以學生為主體,組織學生自己設計,組織主持開展活動,發揮學生自主性,增長才干。

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